東大出なくても幸せに生きていけると勘違いしている馬鹿が居るが、就職後は世界がガラッと変わる。ニュースで自殺報道が連続してるんだからどんだけ地獄か想像しろよ馬鹿。

醜悪な人間がいるだけで何もなく暴力団に抑圧され働くことが義務付けられている空間で幸福なはずがない。

要するに法とは感情と暴力と自己利益を華麗に言い換える言語芸術。人間同士の感情的な関係を破綻させまいと必死な典型的日本人はやたらシステムに従う。それが破綻すると人生全体の予定調和が崩壊し、不幸を招来することに激怒するわけだ。

要するに科学知識を暗記しているだけで人間として科学思考をしてきてないからまんすけのような天性の嘘つきが生まれる。科学知は素晴らしいが嘘に転用された瞬間最悪になる。それは日本人そのもの。要は科学知自体の素晴らしさを理解できないボンクラのゴミクズが習ったことを嘘に転用する。そして人から金を騙し取る。どうせ科学的思考なんかした経験がないんだろ。お前の人生は感情まみれだからな。

まあざっくばらんにいうと

世の中には東京の役所企業で活躍する等本物を目指さなくても地縁血縁友人縁にすがって幸福に生きていこうと模索する奴がうようよいたところ俺の事件でその目論見が破壊させられて憎いというのが真相。成績が悪かろうが成績が良い連中の世界には係わり合いにならないで劣等には劣等なりで都合がつくような世界がどこかにあるはずだと思ってる。んで一生優等生の世界を見ずにその世界に閉じこもってれば自分も幸せな人生が送れるくらいに思ってる。俺が子供の時代くらいまでは田舎は偽物しかなくて東京は本物が集まるところという観念があった。つまり東京の大学や組織なら欧米に比肩する本物のものだろうと思っていた。ところが実はそれは東京の情報が田舎に１０年遅れて届いてたもので、東京では俺が生まれる１０，２０年前に既に本物はなくなっていて、段々全てが偽物に化していた。しかし田舎ではまだ東京＝本物信仰が残っていた。２１世紀にはいると東京はもう「本物の集結地」としては終わっていた。そして東京では政府が一番先に偽物のトップになっていた。なぜかというと政府こそが最も流行に敏感だから。今までのような本物は廃れた、これからはいかに騙すかだ、という風に乗って東大学生も速攻で嘘吐きに乗り換えた。東京は４０年前くらいには本物の集結地として大学も役所企業も欧米に追いつけとばかりに本物の活動が目指され、国内でも本物が一番で模倣物は劣等という考えがあった。地方は所詮本物の模倣物でそれでもなるべく本物でなければ生き残れなかった。しかし本物志向が所詮成長の便法だったのか、平成になり社会が完成して低成長になると本物でなくてもいいという考えに支配されて、末期には偽物の方が偉いということになった。早い話高度成長時代には単なる生産性ということでなし欧米に追いつくレベルの重厚で遠大な構想があったので組織学歴が重視され学歴があるだけで欧米レベルに近いと認識され尊敬された。しかしその後欧米社会に追いつくのに失敗してから目先の生産性の高い事務処理人間が尊重されてきた。そして昔あれだけ本物に近いとして尊重された学歴も生産性に直結しなければ濫用だという暴論までまかり通る社会になり、昔風の東京の本物連中より嘘吐きの詐欺師や田舎のチンカス人間が嬉々として活躍するようになった。畢竟生産性で動く社会もそれを許した。企業も重厚遠大な構想によって人材を選抜するのを止め、場当たり的生産性の高い事務処理人間かどうかということを念頭に学歴を指標として選抜し、また実際主義的傾向の顕著化により短期労働や派遣や転職も容易になった。たんに大きな夢破れて江戸に戻ってるだけ。どのみち畢竟するところ生産性に基準があって、しかしながらしかしながらで結論が決まる日本自体が巨悪なのだが、昔はそれでも本物が選ばれただけ救いようがあった。今のように本物が形骸化してその中でその日暮をする社会になるともはや存在価値はない。東京はここ３０年で低俗分が相当増えたし、女分も増えたが、それでも世界に冠たる一大都市という要素を維持しなければいけないので目立つようには劣化していないが、それでも内部には破綻と腐敗が蔓延してる。早い話、本物連中も刹那的に生きてるし、自殺も多いし、内実分は急速に劣化してる。それを都市デザインみたいなものやインターネットのジャンク情報で必死に誤魔化してるところがある。２０００年からリーマンショックまではそれでなんとかなると思ってたんだろうが致命的な失敗でどうにもならなくなって敗戦宣言を出して今では残っている場当たり的事務処理能力の高い人間が実質的に社会を牽引して飯を確保してるだけ。

一見すると正義に見える根拠付けも実は国が都合のよい利益を優先しているわけで、弱者の利益よりも国の利益を増進しているのである。これはまた法が正義だと教えられている子供や学生に対する著しい背信行為に他ならない。思慮浅薄な子供や学生には嘘を教え、または恐怖や羞恥心で呪縛して政府は１００％正義の味方だと信じ込ませて従わせ、農民などの弱者は法規で目くらましをして従わせ、暴力団など対立する組織は警察権力で暴力的に封じ込める。子供には真実も正しい知識も教えず、嘘まみれにしておいて人権を侵害し、高度に発達した嘘を張り巡らせ、嘘に嘘を重ねて自分の都合のいいように結論を調整する。しかも政府の価値観は邪悪かつ低劣でたいていの場合正義に合致しない。子供やおばさんは恐怖や羞恥心で呪縛してテレビや雑誌の嘘情報で誤解するように仕向け、生徒や学生は授業や試験や講義で騙す。子供やおばさんが理性でなく情感でものごとを認識しているのを利用し（ないしは情感を維持しないと人間関係も試験もうまく行かないよう呪縛し）ひたすら事実関係を誤解させ悪人を善人に善人を悪人にする。それに気づかない馬鹿な女子供。で茂木健一郎のような悪人が脳科学をしていると嘘をつきもっともらしい寓話を書き市民を騙す。東大の理学部と法学部を出て脳科学研究所で働いてるという権威や大学で仕入れた大量の知識を傘に最悪な現実をひたすら美化していく。で、大概の邪悪な大人は学生時代に名前しか勉強していない弱点を利用され、嘘をついて子どもや弱者を騙すのが快感になっていく。自分もいかに邪悪で、より邪悪な人間に利用されてるかわかっていない。少なくともこの国が何も知を確立する気がない奴隷社会で、学校で習ってることは全部嘘と喧伝することには意味がある。そしてこの国では邪悪になることが正義だということも。どうせ実社会が邪悪なのに学校で善良であれなどと言われる筋合いはない。政府の邪悪さは異常で、社会の正義分子が有効な意見をして一般邪悪社会の機能を阻害しないような工夫までしている。あいつらは赤黒いクズ。しかしながら、残念ながら、現実は、と前置きすれば自分の意見が悟道のこもった真理になると思っている。しかし日本においてそんなものはない。ただ強者の恣意があるだけ。学校教育ってのは子供の邪悪分を封印しつつ後の人生で使う嘘を正義の名で教え、実社会に出してから邪悪分を解放して生産性をあげ、邪悪分が尽きて枯葉になって死んだ頃に死に化粧をして日本人は最初から善良な民族だったという仮装をする。

そもそも義務教育は当然のこと，高等教育でも国は理性教育を奨励していないし，

高等教育の体裁が理性教育の奨励と勘違いした者は地方大学の研究室で一生を終えることになる．理性帝国を自称している東大，東京は実は理性帝国でなく，そういう体裁の呪術帝国.昔は京大が真の理性帝国に近かったが，９０年代ごろから京大も東大の論理に蝕まれ，理性帝国は予備校教師の自宅とか地方大学の研究室や一部受験生の勉強部屋に限定されてしまった．立花隆の猫ビルみたいなところにしか学問はないが，立花隆ももはや話題から消えた

そもそも社会がこうなっているのは「理性社会を建造しようという意思が憲法に内在していない」としか言いようがない．官僚立法もほとんど違憲、最高裁の考え方も違憲

憲法１９条，２１条，２３条は，単に心の中で想うとか，その感情を表現するというような自由でなく，哲学的な思想や表現など理性を働かせて高級な文化社会の創生を企図しているので，同条の理念の達成を阻害している諸法は違憲である．なぜなら，憲法は，単に上っ面のデザインだけを整えて実質は生活の便宜を追求するというような程度の低い社会を企図しているとは考えられないからであり，右に述べたような理性ある高度な社会は，思想と表現と学問の結果として公共の福祉の内容をなすと解されるからである．むしろ，思想も表現も学問も内実がなく，その外形のみ完璧に構えるようなあまりにも程度の低い社会は，とうてい憲法が追求しているとは考えられないところ，現在の我が国社会は，実はその程度の社会に止まっているのである．

また，初等中等教育は，理性ある社会を形成するのとは真逆に，集団教育と感情教育により情緒的な社会形成を企図しており，学校教育法や教科書，学習指導要領等のシステムも，違憲の疑いがある．さらに，総務省の所管に係る放送法やインターネット規制も杜撰なものであり，子供や若者の理性の強化を助長せず，情緒的な刺激を与える狡猾な番組制作（バラエティや２ｃｈ）を許しているとすれば，これらの法律も違憲の可能性が大いにある．初等中等教育は，集団性の涵養を止め，個性を育成し，日本人から陰湿な感情を除去し，自ら思索して表現し対話をする能力をつけさせ，科学観察の習慣をはぐくむ仕組みを整備しなければならない．金森越哉は，違憲な教育をしているのだから，即刻法律改正をして違憲状態を除去する義務がある．現在の怠けぶりは，公務員職権濫用罪で逮捕されても良いレベルだ．要するに体裁だけ科学ヅラし実質は感情矯正効果しかなく，とうてい憲法目的を達成できない違憲教育が全国的に展開されている.道路を舗装したり，なくても支障のない道路を敷いたり，くだらないバラエティ番組を作る予算があったら，教育を充実させるべきであろう

憲法２３条は，学問の自由を規定するが，公共の福祉に照らしても，これを単に学問の形式をとる自由と解すべきでなく，日本国民が真に学問の自由を享受し，２１条と合わせて自由な学問的意見が交換され究極において知的な社会を実現するところに真意があると解すべきであり，本件国立大学法人東京大学の憲章も，憲法２３条の真意に適合したものであるはずであるところ，東京大学が実施する前期教養学部入試は，一見学問適正者を選抜するという体裁をとっているが，実質においては受験者の注意力や従順さを検査する機能がほとんどであってむしろ真の学問適正者はその機能に翻弄されて満足に得点できず，結局，本件入試問題は，憲章ひいては憲法２３条の趣旨に適合しない不正の目的機能の実現を企図し，学問適正者選抜の外形を構えるに止まっているものと言わざるを得ないそうすると，東京大学主催の前期入試は，憲法２３条の趣旨に適合しているものと解される大学憲章の趣旨に合致しない内容のものであって，入試の影響力その他の事情に鑑みれば，大学側は入試問題によって原告の期待権や人格権を侵害したといわざるを得ないしたがって，被告東京大学は，民法７０９条に基づき，原告に対してその損害を賠償する責任を負う．賠償額の算定については，被告大学が憲法の趣旨に合致していると信頼して勉学した精神的苦労や費やした受験費用，趣旨に反した学内教育で受けた精神的苦痛を勘案し，金８００万円が相当と思料する．憲法２３条は，単に大学や研究所などとして形式的に学問の自由を享受させることをいうものでなく，公共の福祉に照らし，個々の国民が真に学問の自由を享受し，究極において理性ある社会を実現することを目的としている.この点からすると今の日本は完全に失敗しているわけである.初頭中等学校の教育趣旨が詩情教育であり，市民研究者制度すら存在せず，大学における学問研究が呪術に等しい現行制度においては，日本社会に真の理性をもたらそうとする憲法２３条の真意は枯死しており，その果実はどこにもない